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来源：主播人才网,直播人才网 时间：2024-03-20 09:11:27 作者：主播人才网,直播人才网 浏览量：

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《孔雀东南飞》教案——高中语文

教学目标

1.梳理故事脉络，分析刘兰芝人物形象。

2.在启发式教学和小组合作中，提高文本鉴赏能力。

3.了解社会背景，认识到封建制度及封建礼教的罪恶，敢于和腐朽势力作斗争。

教学重难点

1.教学重点：对诗中主要人物性格的分析和把握。

2.教学难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。

教学方法

诵读法、谈话法、小组讨论法。

教学过程

环节一：激趣导入

故事导入：一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷侣。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐婉遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却有着各自的不幸，《孔雀东南飞》演绎的又是怎样的一段爱情故事呢？让我们走进课文。

环节二：整体感知

1.介绍乐府诗相关的知识以及《孔雀东南飞》的创作背景和文学地位。

明确：乐府诗是来源于各地的歌谣，而这些歌谣又都是“感于哀乐，缘事而发”，所以，内容的社会性和形式的叙事性就成了乐府诗的显著特点。《孔雀东南飞》与《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表作之一。

2.指名学生朗读，指导学生注意诵读时的节拍和情感。

3.指导学生借助注释、字典等疏通诗句。

明确：（1）堪：承受得了。（不堪一击）（2）徒：白白地，空地。（徒有虚名）（3）可怜：可爱。（楚楚可怜）（4）纷纭：凌乱。（头绪纷纭，众说纷纭）（5）纤纤：形容细长。

4.学生再次朗读课文，在读的时候思考本诗讲述了一个什么故事。

明确：在汉末建安年间，刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱，却因焦母的逼迫，不得已而选择离婚。但夫妻二人双双“誓死不相负”。兰芝回到娘家后，哥哥却逼她再嫁，兰芝毅然投井而死，仲卿也自缢身亡。死后两人变成了一对鸳鸯相对而鸣。

环节三：深入研读

1.这个故事的女一号刘兰芝是个怎样的女子呢？下面，请你在文中寻找刘兰芝的动人之处，做到能通过分析语言，分析刘兰芝形象，并能有感情的朗诵个性化的语言。

活动：以小组合作探究的形式结合诗歌具体语句分析诗中刘兰芝的人物形象，五分钟后小组代表发言，教师点拨引导。

明确：（1）“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。”

诗的一开头通过铺陈立即令读者对她产生“多才多艺、美丽、聪明”印象，说明刘兰芝是一个多才多艺，知书达礼，富有教养的人。

（2）从“鸡鸣入机织，夜夜不得息”“三日断五匹”能够感受到刘兰芝勤劳能干。“妾不堪驱使…及时相遣归”“受母钱帛多，不堪母驱使”，刘兰芝坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动。她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，不亢不卑。

（3）“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”这一段作者对刘兰芝的外貌进行描写，旨在描写她的美，表现出她的出众美丽，更表现了她从容镇定，外柔内刚的性格。临别时故意精心修饰，是对焦母无言的抗议与示威。

（4）她向焦母辞行时，虽然对焦母不无怨言，可最后还是说“今日还家去，念母劳家里”，与小姑子告别时，则说“勤心养公姥，好自相扶将”，温柔的话语里，见出她的善良、懂礼、善解人意。

（5）兰芝忠于爱情，情谊深厚，不为荣华所动。她自比“纫如丝”的“蒲苇”，将仲卿比作“无转移”的磐石，以此表白她忠于爱情的心意，后来她确实做到了。

过渡：刘兰芝如此坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动。但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。

2.为何如此美丽的爱情没有延续，是谁制造了这场爱情悲剧？

活动：教师展示相关社会背景资料：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家的伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。

明确：（1）社会原因：封建家长制和封建礼教。（2）性格原因：兰芝，不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆也决不屈服；但是焦仲卿却软弱无能。（3）直接原因：焦母与兰芝之间的婆媳矛盾。

活动：播放话剧《孔雀东南飞》片段，让学生结合着诗歌中的描述再次体会人物形象以及诗歌主旨。

过渡：文章通过一段凄美的故事，成功塑造了一对具有鲜明性格特征、反抗封建礼教的年轻夫妇形象，以他们的死对封建礼教进行了血淋淋的控诉。

环节四：拓展延伸

古今中外，两情相悦，却又不能长相厮守的爱情故事有很多，你们还知道哪些？

明确：例如，牛郎织女的传说、梁山伯与祝英台的故事、唐明皇与杨贵妃的故事、罗密欧与朱丽叶的故事等。

环节五：小结作业

1.小结：师生问答总结。

2.作业：课下比较《孔雀东南飞》和《木兰诗》的异同，写一篇自己的感想。

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