4月26日，厦门市教师招聘因取消编制导致无人报考，引发了广泛关注。这一事件的起因是厦门市翔安区教育局发布了《关于公开招聘骨干教师（2024年4月）取消及减少部分岗位的通告》，其中提到，由于资格初审通过人数与岗位拟聘人数的比例未达到规定标准，多个教师岗位被取消或减少招聘人数，导致大量岗位无人报考，最终不得不取消了招聘计划。
据悉，此次通告共取消了11个教师岗位，原计划招录23人；同时减少了6个岗位的招聘人数，累计减少了10人。这一决定影响到了初高中的多个科目，包括语文、数学、政治、历史、生物、物理和化学等。
更让人担忧的是，这不仅是一次偶发事件，而是厦门市长期实施的教师“员额制”改革的体现。所谓的“员额制”即取消教师编制，转而采用参聘制，意味着教师不再享有编制待遇，而是以合同制管理。这项改革旨在打破传统的铁饭碗，推动教师队伍的流动和优化。
然而，这一政策实施后出现了一系列问题。教师岗位虽然不再受到编制的约束，但是面临着超负荷的工作量和相对较低的薪资待遇。因此，呼吁为教师减负成为了近两年来教育界的重要议题。
21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，取消编制、引入淘汰机制是教师管理上的重大改革，但要想真正提高教师队伍素质，必须配套推进评价制度改革，并建立科学合理的薪酬制度，促进教师职业化和专业化发展。
与此同时，人口结构的变化也对教师队伍带来了挑战。数据显示，人口数量的下滑直接导致了教师的过剩。乔锦忠副教授指出，到2035年，全国可能将有约150万小学教师和37万初中教师过剩，尤其是小学教师的过剩问题比较突出。
为了缓解教师过剩的问题，各地纷纷采取措施，主动降低对教育类专业的需求。例如，四川省教育厅、人力资源社会保障厅联合印发的指导意见中明确表示，要严格控制教育学专业的新增布点；山东省教育厅也发布通知提及，教育类专业原则上不再新增。这些举措旨在稳定教师队伍结构，保持师资的一定规模和质量。
此外，一些地区还在积极推进员额制改革试点工作，通过合同制、企业化管理教师，建立健全的教师进入退出制度。这一改革措施的出台，对于解决教师队伍结构性问题，提升教育质量具有积极意义。
综上所述，随着人口减少和教育改革的不断推进，教师队伍面临着前所未有的挑战和变革。取消编制、推行员额制改革只是教育体制改革的一部分，如何解决教师的实际问题，提升教育质量，仍然是摆在我们面前的重要课题。
