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2024
教师编制考试教综主观题题型解读(1)
一、什么是辨析题
辨析题要求考生对题干所述做出正误判定并给出理由,考查考生对知识点识记的准确性以及理解性。判断正误是这类题型的首要问题,一旦正误判定错误则该题不得分,而在准确判断题目正误之后给出有力的判断理由则是获得高分的关键。
二、辨析题的分类
(一)正确
(二)错误:
1、释义型。例如:教育是有目的的培养个体的活动。
2、混淆型。例如:杜威的“教育即生活”与陶行知的“生活即教育”一样。
3、不完整型。例如:完整的教学过程一共有内容选择和方法运用两个环节。
4、正误辐合型。例如:学习动机是学生学习的重要条件,当学生尚未表现出对学习有适当的兴融或动机时,教师必须推迟教学活动。
三、答题思路:(三步走战略)
第一步:表明观点。此观点是正确的/错误的”或者“以上说法是正确的/错误的”。
第二步:分析观点。这是整道题的核心要点。需要做到充实、有理有据。
A.若观点错误:
首先,概括指明错在哪里。例如“该观点违背了新课改的核心理念”或者“是对
素质教育要求面向全体学生的误解”。其次,解释理论。先解释正确理论,然后
再分析题干中的错误表述。
B.若观点正确。直接解释正确理论。
第三步:总结观点。综上所述,这种观点是错误/正确的。
四、常考知识点:
教育学常考点
(教育的概念、教育的属性、影响人身心发展的因素、人的全面发展、教育目
的的层次结构、教学的内涵、教学过程的本质、教学过程的基本规律、德育过
程与品德形成的基本规律。)
(一)教育的概念
教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织 地对受教育者施加影响,
促使他们朝着所期望的方向发展的 活动就是广义的教育。
此说法错误。
广义的教育泛指增进人的知识和技能,发展人的智力和体力,影响人的思想和品德,完善人的个性的一切活动。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社 会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展的活动。因此,题干描述的是狭义的教育而非广义的教育。
故该说法错误。
(二)教育的属性。
1、教育具有自身的发展规律,不受社会发展的制约。
此说法错误。
教育具有自身的发展规律,对政治经济制度和生产力具有推动作用, 但也会受到社会发展的制约。社会发展对教育目的、内容,教育发展的规 模、速度,学校结构以及教学方法、手段、组织形式等形成制约。
故该说法错误。
2、教育是伴随着人类社会的出现而出现的。
此说法正确。
教育是伴随着人类社会的出现而出现的。教育是人类所特有的社会现 象,只要
人类社会存在,就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能 决定的。因此教育是伴随着人类社会的出现而出现的。
故该说法正确。
(三)影响人身心发展的因素。
1、遗传具有可塑性。
此说法正确。
遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点,如肤色、体态、 感官和神经系统等,这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发 展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。遗传素质的差异对人的身心 发展有一定的影响作用,但是遗传素质具有可塑性,它会随着环境、教育 的改变和人类实践活动的深入等作用而发生变化。
故该说法正确。
2、学校教育对人的发展起决定作用。
此说法错误。
人的身心发展是一个复杂多变的过程,受多种因素影响,主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性四个方面。学校教育在人的身心发 展中起主导作用,主观能动性起决定作用。题干中认为学校教育对人的发展 起决定作用,是过分夸大了教育在人的发展中的作用,无视遗传、环境和个 体的主观能动性对人的发展的影响。
故该说法错误。
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