#初中化学 #化学 #教师 #项目式教学 #优质课https://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cn\n#教师备课 #赛课 #老师 #化学公开课 #精品课https://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cn\n1.在教学过程中，通过创设招聘会的有趣情境能较好地吸引学生注意力，但对于结构决定性质这一较抽象的内容，部分学生可能理解起来有难度，后续可增加更多形象的比喻或动画演示来辅助教学，同时在课堂讨论环节要更充分地调动学生积极性，鼓励更多学生发表独特见解，提升课堂教学效果。https://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cnhttps://www.zbrczp.cn\n2.在课堂小结环节把学生的积极性调动起来了，但教师并未充分加以引导，而是直接硬生生直接熄灭了学生课堂讨论的火焰，降低了学生的课堂参与度。应鼓励更多的学生发表自己的意见，并让学生自己讨论“谁到底才是本次招聘会的优胜者？”这一话题，并以此可以加强碳单质性质和用途的知识点记忆。
